PRAXIAS
"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza,
sino de corazón a corazón."
Howard G. Hendricks
¿Qué son las praxias?
Tallis J y Soprano M (1991), en su libro “Neuropediatría,
Neuropsicología y aprendizaje”, aportan la siguiente definición: “Entendemos
por praxias un sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o
de una intención”
Es decir son una secuencia de movimientos ordenados, que
imita el niño para articular correctamente los fonemas que conforman el habla.
¿Para qué sirven?
Mejoran el proceso neuromotor que ayudarán a mejorar, aumentar y conseguir una buena tonicidad, movilidad y fuerza y con ello mejorar sus habilidades sociales y afectivas.
Tipos de
praxias:
Podemos
distinguir tres tipos: la praxia constructiva, la praxia ideomotora y la praxia
ideatoria.
Praxia
constructiva
La praxia
constructiva podría ser definida como la capacidad para llegar a la
construcción de un todo a partir de sus elementos.
Praxia
ideomotora
Podría ser
descrita como la capacidad de ejecutar y/o reconocer gestos y acciones motoras
ante una petición verbal .
Praxia
ideatoria
Es la
capacidad para realizar y simbolizar actos motores, así como las secuencias gestuales
que lo integran.
Recomendaciones:
- Usar diferentes materiales que motiven al niño a practicar los ejercicios.
- Realizar los ejercicios como parte de juego.
- Realizarse de 10 a 15 minutos diarios.
Ejemplos de praxias:
A continuación presentamos un listado de ejercicios que se pueden realizar según el órgano fonador que vayamos a trabajar.
PRAXIAS LABIALES
- Imitar la posición labial de las vocales.
- Hacer vibrar los labios.
- Labios atrás y adelante, como si dijeras las vocales “a-o”.
- Labios atrás y adelante, como si dijeras las vocales “e-u”.
PRAXIAS LINGUALES
- Realizar chasquidos linguales.
- Colocar la lengua en posición de canutillo.
- Doblar la lengua arriba, entre los dientes. Doblar la lengua abajo, entre los dientes.
PRAXIAS MANDIBULARES
- Masticar.
- Mover la mandíbula inferior de un lado a otro.
- Con los dientes superiores, morder el labio inferior.
- Con los dientes inferiores, morder el labio superior.
PRAXIAS DE MEJILLAS
- Inflar las dos mejillas con aire, manteniéndolo.
- Aspirar las dos mejillas.
- Inflar una y otra mejilla con aire, alternativamente.
PRAXIAS DEL VELO DEL PALADAR
- Bostezar.
- Emisión de la “a”.
- Tomar aire por la nariz y hacer espiraciones fuertes, nasales y bucales, alternativamente.
Diapositivas:
Video:
A continuaciòn unos ejemplos en video
Referencia:
- Benedet, M. J. (2002). Neuropsicologia cognitiva: aplicaciones a la clínica ya la investigación. Fundamento teórico y metodológico de la Neuropsicología cognitiva. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
- Blázquez Alisente, J. L., Galpasoro Izaguirre, N., González Rodríguez, B., Lubrini, G., Periáñez Morales, J. A., Ríos Lago, M., . . . Zulaica Cardoso, Z. (2012). Estimulación cognitiva y rehabiltación neuropsicológica. Barcelona: UOC.
- Ibarra, R. A., & Amoruso, L. (2011). Acción intencional, intención en acción y representaciones motoras: Algunas puntualizaciones sobre la Teoría Causal revisada y su posible articulación con la neurofisiología de la acción. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 3(1), 12-19.
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